L’Evaluation du Fonctionnement Cognitif à l’Aide du WISC-V dans les TSA et autres TND
Formation créée le 15/06/2022. Dernière mise à jour le 19/04/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Le WISC-V est la référence internationale pour l’évaluation de l’intelligence des enfants âgés de 6 à 16 ans. Cette version du test intègre les données issues des études en neurosciences portant sur les processus impliqués dans les apprentissages, et lorsque cet outil est utilisé avec d’autres tests neuropsychologiques, les résultats peuvent contribuer à une appréciation complète du fonctionnement intellectuel de l’enfant (ses ressources et ses difficultés, ses particularités) et ainsi s’inscrire à une démarche diagnostique qui permet aux professionnels de proposer des recommandations les plus adaptées aux besoins de l’individu.
Objectifs de la formation
- Les enfants présentant un TSA ou un autre forme de TND peuvent avoir des difficultés à s’adapter à la situation d’évaluation et à montrer leurs connaissances à cause d’une anxiété de performance, de difficultés communicatives et/ou d’interaction sociale, ou bien, à cause de problèmes liés au fonctionnement moteur ou exécutif et l’autorégulation de l’attention, de l’activité ou des émotions. Une étude approfondie de ces particularités de fonctionnement, des conditions de standardisation à respecter et des adaptations qui sont possibles au cours de la passation du WISC-V est proposée dans le cadre de cette formation afin d’aider les psychologues à enrichir leur pratique du bilan neuropsychologique de l’enfant, et avec les médecins pédopsychiatres, affiner la capacité d’interprétation des données.
- • D'évaluer le fonctionnement cognitif d’un enfant. Ses performances vont être comparées à celles des enfants du même âge, afin de pouvoir le situer par rapport à la norme, et à sa propre moyenne afin de déterminer les forces et faiblesses de ses processus cognitifs, les caractériser.
- • De générer des hypothèses sur la nature et l’étendue de ses difficultés, de ses processus vicariants, hypothèses qu’on teste et valide ou invalide en tenant compte des éléments cliniques, et des résultats obtenus à l’aide d’autres outils d’évaluation.
- • De recueillir des éléments qui contribuent au processus de diagnostic et/ou d’orientation, et à l’identification du haut potentiel, des désordres liés à l’apprentissage, des impacts de pathologies ou de parcours occasionnant des dégâts cérébraux, au processus de diagnostic, de l’évolution du fonctionnement d’un individu au cours de son développement.
- A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable, dans une démarche diagnostique, d’accompagnement ou d’orientation d’un jeune présentant un tableau clinique évocateur d’un TSA ou autre TND, de mobiliser des connaissances actualisées sur : • les concepts de l’intelligence et de l’évaluation des efficiences intellectuelles chez l’enfant et l’adolescent, et la logique qui sous-tend la construction des échelles du WISC-V • la structure du WISC-V (les échelles, les subtests qui les composent, les capacités intellectuelles évaluées) • la protocole de passation de chaque subtest, savoir quelles adaptations sont possibles en fonction des particularités et les difficultés du sujet et lesquelles ne sont pas permises afin de ne pas trop s’écarter des critères de la standardisation et ainsi compromettre l’interprétation des données • l’analyse et l’interprétation des données, l’identification des indications
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Cette formation s’adresse aux psychologues qui souhaitent développer leur pratique en lien avec l’évaluation des enfants et adolescents présentant un TSA ou autre TND à l’aide du WISC-V, et au psychologues et médecins pédopsychiatres qui souhaitent approfondir leurs connaissances concernant l’interprétation des données du WISC-V dans le cadre d’une démarche diagnostic, de suivi et d’orientation lorsqu’il existe un tableau clinique évocateur d’un TND.
Prérequis
- Etre Psychologue en exercice ou étudiant en psychologie ( carte étudiant faisant foi)
Contenu de la formation
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Journée 1 :
- Situer le WISC-V dans l’évolution du concept de l’intelligence et de la psychométrie, des versions précédentes de l’outil
- Particularités du fonctionnement des sous-groupes cliniques, y compris dans le TSA
- Le dispositif du WISC-V : matériel, cadre, standardisation, structure du test.
- Description des différents subtests, protocole et clinique de la passation
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Journée 2 :
- Le traitement et l’analyse des données : un processus hiérarchique
- L’interprétation des résultats
- Q Global et Q Interactive
- Vignette clinique apportée par l’intervenante
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Journée 3 :
- Retour d’expériences de la part des apprenants, discussion
- Retour sur certains éléments de la formation si nécessaire, pour approfondir, rendre plus clairs
- Présentation des vignettes cliniques
- Etude des extraits vidéo et données obtenues à l’aide des outils d’évaluation, traitement des données et analyse en groupe des résultats pour chaque vignette clinique
- Discussion sur les indications pour le diagnostic, l’accompagnement
- Evaluation des acquis et Evaluation de la formation
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Capacité d'accueil
Entre 7 et 15 apprenants