Habiletés sociales et Troubles du Spectre Autistique
Formation créée le 10/02/2020. Dernière mise à jour le 01/09/2021.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Résumé : A travers cette formation, nous verrons que ce qui peut paraître naturel et simple ne l’est pas pour une personne porteuse de troubles du spectre autistique. Ainsi, nous croiserons les connaissances théorico-pratiques sur les habiletés sociales et les troubles du spectre autistique dans le but de comprendre les particularités de fonctionnement de ces habiletés chez les personnes TSA mais également de stimuler leur développement.
Objectifs de la formation
- Sensibiliser les professionnels aux difficultés des interactions sociales dans le cadre d’un trouble du spectre autistique
- Offrir une formation aux données théoriques concernant le concept d’habilités sociales
- Donner des outils théorico-pratiques susceptibles d’être introduits dans la prise en charge d’enfants avec TSA
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Professionnels engagés dans une pratique éducative et/ou thérapeutique auprès d’enfants porteurs de TED du spectre autistique (pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, infirmiers).
Prérequis
Contenu de la formation
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Première journée : Matin Rappel des généralités sur TED/TSA/Asperger
- Historique
- Logique des classifications : des structures aux troubles
- Les différentes classifications
- Différenciations et particularités accompagnées d’exemples cliniques : - Critère d’immuabilité: vulnérabilité au changement - Penser au détail - Fonctionnement verbal - Fonctionnement cognitif - Fonctionnement sensoriel : l’attachement à la sensation - Particularités corporelles : trouble des co-modalités - Fonctions émotionnelles : du déficit dans la lecture des émotions au déficit de la théorie de l’esprit
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Première journée : Après-midi
- 1. Les habiletés sociales qu’est-ce que c’est ? - Généralités et historique : de Schopler en 1960 à Yeates en 2007 en passant par Mesibov - Différenciations entre groupe de socialisation et groupe d’habiletés sociales - Les conséquences d’un déficit dans la maîtrise de ces habiletés : isolement et insertion professionnelle
- 2. Le développement des habiletés sociales : Présentation du développement d’un enfant sans trouble pour comprendre l’utilité des habiletés sociales
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2ème journée : Matin Les pré-requis des habiletés sociales : des apprentissages pour vivre en société
- Les pré-requis des habiletés sociales : des apprentissages pour vivre en société : - Langage corporel : Les gestes, attitudes et expressions corporelles - Contact visuel : son importance en société - Attention conjointe - Ton et volume de la voix - Tour de rôle - Imitation - Les expressions du visage : des indices précieux dans la relation interpersonnelle (FACS, Paul Ekman) - Jeu de faire semblant - Empathie à l’égard des émotions d’autrui ?
- Evaluations de ces habiletés à visée communicative Une mesure de l’adaptation sociale : le profil socio-affectif - Nisonger (Tassé, Girouard et Morin) - DBC (Einfeld et Tonge) - Questionnaire de sociabilité (Barisnikov, Van der Linden, Hippolyte)
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2ème journée : Après-midi Les habiletés sociales conversationnelles : de la théorie à la pratique
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3ème journée : Matin
- La théorie de l’esprit - Qu’est-ce que c’est ? - La mettre en œuvre et la développer - La mise en place d’outils concrets : le visuel et l’écrit - Une gymnastique mentale pour les personnes TED/TSA - Comment l’évaluer ?
- Situations et règles sociales : des apprentissages pour vivre en société - De l’indépendance à l’autonomie : l’intériorisation des normes sociales - Présentation de scénarios sociaux quotidiens et difficultés pour la personne TED/TSA
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3ème journée : Après-midi
- Présentation générale d’un groupe d’habiletés sociales : - TEACCH : structure de l’espace et du temps - PECS : Comment l’utiliser dans un groupe? (initiation)
- Présentation du matériel ludique pour entrainer les habiletés sociales
- Mise en pratique autour d’une thématique d’habiletés sociales au choix des participants
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Bilan et Evaluation de la formation
Équipe pédagogique
Formateur, membre de l'équipe PREAUT
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence ou lien d'émargement en ligne, avec relevé de connexion
- Evaluation interne après la fin de formation : évaluation orale « à chaud » en présence de l’intervenant et d’un responsable de la formation de l’organisme demandeur ; évaluation écrite sur des questionnaires d’évaluation PREAUT
- Pédagogie interactive, va et vient entre théorie et pratique. Documentation fournie. Suggestion de lectures.
- Apports théoriques et travail d’élaboration à partir d’exemples cliniques apportés par l’intervenant et/ou les participants. Ateliers pratiques de mise en situation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Mise à disposition d'un espace extranet pour chaque participant.
Capacité d'accueil
Entre 6 et 15 apprenants